วันจันทร์ที่15 กรกฎาคม 2556

บันทึกการเรียนครั้งที่ 6

สิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์

>> กังหันลม<<

http://youtu.be/cB8Q_rQJn5Q

วันจันทร์ ที่ 8 กรกฎาคม2556

บันทึกครั้งที่ 4

  

 VDO มหัศจรรย์ ของ น้ำ

............................................................................

การเคลื่อนที่ของอากาศ และการเกิดแรง

      การเคลื่อนที่ของอากาศทำให้เกิดแรง  อากาศมีอยู่ทั่วไปรอบตัวเรา มันจะมองไม่เห็น  แต่เมื่อเกิดการเคลื่อนมันจะมี อำนาจในการเคลื่อนย้ายทางอากาศสูงอย่างน่าใจหาย ตัวอย่างชัดเจนเช่นการเกิดพายุทอร์นาโดหรือพายุเฮอริเคน  ต้นไม้ถูกถอน  บ้านและรถถูกยกลอยขึ้นราวกับของเล่น

    อากาศดูเหมือนว่าไม่มีน้ำหนัก แต่อากาศที่อยู่รอบตัวคุณมีน้ำหนักประมาณเดียวกับที่คุณออกแรงกระทำ  ในความเป็นจริงอากาศทั้งหมดของในโลกมีน้ำหนักประมาณ  11 quintillion

สำคัญที่สุดเช่นเดียวกัน อากาศถูกสร้างขึ้นจากอนุภาคเล็ก ๆ เรียกว่าโมเลกุล  ในของแข็งหรือของเหลวโมเลกุลอยู่ด้วยกันอย่างหนาแน่น  แต่ในก๊าซเช่นอากาศ โมเลกุลอยู่ห่างไกลกันและไปมาอย่างรวดเร็ว ความเร็วเฉลี่ยของโมเลกุลของอากาศในห้องประมาณ 1,130 ไมล์ต่อวินาที

   เมื่อโมเลกุลอากาศเกิดการเปลี่ยนแปลงจากบางสิ่งบางอย่าง เช่นเมื่อดันมือออกไปเพียงเล็กน้อยอากาศจะกลับมาแทนที่อากาศที่ถูกดันออกไปทันที  ผลการเคลื่อนที่ของเพียงหนึ่งโมเลกุลเล็กๆมาแทนที่นั้นก่อให้เกิดแรงกดหรือแรงดัน โดยสัมผัสจากความรู้สึกได้จากโมเลกุลของอากาศเป็นพันพันล้านที่อยู่รอบมือที่มีการเคลื่อนที่  โมเลกุลของอากาศจะเกิดการแทรกสอดกับด้านอื่นๆของมือ ทุกวินาที

วันจันทร์ที่1กรกฎาคม2556

บันทึกการเรียนครั้งที่ 3

** สรุปความรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ **

การเรียนรู้ > ความหมาย > การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม 

พฤติกรรมต่าง ๆ ของแสง

1. การสะท้อน (Reflection) เป็นพฤติกรรมที่แสงตกกระทบบนตัวกลางและสะท้อนตัวออก ถ้าตัวกลางเป็นวัตถุผิวเรียบขัดมัน จะทำให้มุมของแสงที่ตกกระทบจะมีค่าเท่ากับมุมสะท้อน 2. การหักเห (Refraction) เป็นพฤติกรรมที่ลำแสงหักเหออกจากแนวทางเดินของมัน เมื่อพุ่งผ่านวัตถุโปร่งแสง 3. การกระจาย (Diffusion) เป็นพฤติกรรมที่แสงจะกระจายตัวออกเมื่อกระทบถูกผิวของตัวกลาง เราใช้ประโยชน์จากการกระจายตัวของลำแสง เมื่อกระทบตัวกลางนี้ เช่น ใช้แผ่นพลาสติกใสปิดดวงโคม เพื่อลดความจ้าจากหลอดไฟ 4. การดูดกลืน (Absorbtion) เป็นพฤติกรรมที่แสงถูกดูดกลืนหลายเข้าไปในตัวกลาง โดยทั่วไปเมื่อพลังงานแสงถูกดูดกลืนหายเข้าไปในวัตถุใด ๆ มันจะเปลี่ยนเป็นพลังงานความร้อน 5. การทะลุผ่าน (Transmission) เป็นพฤติกรรมที่แสงพุ่งชนตัวกลางแล้วทะลุผ่านมันออกไปอีกด้านหนึ่ง 6. การส่องสว่าง (Illumination) ปริมาณแห่งการส่องสว่างบนพื้นผิวใด ๆ จะแปรตามโดยตรงกับความเข้มแห่งการส่องสว่าง (Illumination Intensity) ของแหล่งกำเนิดแสงและแปรตามอย่างผกผันกับค่าระยะทางยกกำลังส่องระหว่างพื้นผิวนั้นกับแหล่งกำเนิดแสง 7. ความจ้า (Brighten) ความจ้าเป็นผลซึ่งเกิดจากการที่แสงถูกสะท้อนออกจากผิววัตถุ หรือพุ่งออกจากแหล่งกำเนิดแสงเข้าสู่ตา

วันจันทร์ ที่ 24 มิถุนายน 2556

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2

..พัฒนาการทางสติปัญญา..

- ความสาสมรถ ความคิด
- การมีปฎิสัมพันธ์
- ทำให้เด็กรู้จัก ตน ( self )
- ความสมดุล / สิ่งแวดล้อม
- เกิดความสมดุลระหว่างบุคคล

...กระบวนการปฎิสัมพันธ์ ( interction ) ประกอบด้วย 2 กระบวนการ...

 1) กระบวนการดูดซึม ( assimilation )
   
     - ดูดซึมประสบการณ์ใหม่ๆ หรือ รับข้อมูลจากสิ่งต่างๆรอบตัว

2) กระบวนการปรับโครงสร้าง ( attmmodation )

   - การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของเชาร์ปัญญาที่มรอยู่แล้ว ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม หรือ ประสบการณ์ใหม่ๆ

...การปรับตัวเข้าสู่สภาวะสมดุลระหว่างอินทรีย์ กับ สิ่งแวดล้อม...
      
- ปรับโครงสร้างโครงคิด ให้สอดคล้องกับประสบการณ์ที่ได้รับเข้ามา
- ปรับแนวคิดและพฤติกรรม ทำให้เกิดโครงสร้างทางสติปัญญา

...กองบัญชาการของร่างกาย >> ความคิด ความรู้สึก...

- การเรียนรู้เกดจากเส้นใยประสาทของสมองที่เชื่อมโยงเข้าหากัน
- ทำให้เด็กเกิดความคิด เพื่อให้เส้นใยของประสาทเชื่อมต่อกันในเซลล์ต่างๆ

...ความหมายของวิทยาสาสตร์...

- วิทยาศาสตร์ คือ การศึกษาเรื่องสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติโดยทั่วไปประกอบด้วย ตัวความรู้ และ กระบวนการที่ใช้ในการค้นหาความรู้อย่างมีระบบ

จันทร์ ที่ 17 มิถุนายน 2556

> ครั้งที่ 1 <

... สัปดาห์แรกของการเรียน...

# พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ของแต่ละช่วงอายุ ^^ ซึ่งเป็นตัวบ่งบอกว่าเด็กสามารถทำอะไรได้บ้างในแต่ละช่วงอายุนั้นๆ

                                                                     >>> ... อาจารย์จินตนา สุขสำราญ<<<